说句实话，我也不知道他们是不是真的那么去教自己孩子的。如果是的话，就这样一组实验已经证明他们必然是错的。心理学家们，组织了三群学生，分为三组。A组，在完成任务的时候会获得奖励。第二组，学生完成任务之后，有随机奖励，就是你完成任务之后可能有奖励，可能没有奖励，事先并不知道有没有奖励。第三组呢是完全没有奖励。经过多轮的任务完成，你猜这三组当中有奖励的那组最好，还是没有奖励的那组最好，亦或是有随机奖励的那组最好呢？
那最终的结果呢？可能让一些人失望，有奖励的那一组成绩最差，没有奖励的那一组成绩不是最好的，但是处于中间排第二，而不是第三。成绩最好的是有随机奖励的那一组。这跟很多曾经主张过什么快乐教育呀、鼓励教育的教育家们以为的恰恰相反。说句实话，我也不知道他们是不是真的那么去教自己孩子的。如果是的话，其实不需要等十年二十年，就这样一组实验已经证明他们必然是错的。那为什么哈到最后有奖励的哈竟然成绩最差呢？
原因在于说，不是他想完成这个任务，而是他想获得那个奖励，所以。他们失去了学习最重要的叫内驱力。孩子干个什么事儿，你就给他个奖励；干个什么事儿，给他个奖励。慢慢的，到最后，这个孩子的学习的内驱力就这样被家长们用奖励逐步剥夺了，很可怕。怕吧，这也是为什么应试教育哈到最后总是不那么成功的核心理由之一。一旦你应试，导致的结果就是很多人只关注考试成绩，变成了被动学习，而不是主动学习。该学的那个东西本身，主动的学习和被动的学习效果是完全不同的。
刚才我们说，有奖励的居然是成绩最差的。但最好的也不是那个没有奖励的，成绩最好是有随机奖励那组。那你可能，作为家长听到这儿就马上想，我知道了，我不能一直给他奖励，以后我给他随机奖励，这样可能最好。别着急。别着急，先告诉你结果。最好的情况可能是不给奖励，而不是给随机奖励，因为给随机奖励哈会产生另外一个副作用。刚才这个实验呢是一小段时间去做的，再拉长你就会发现说哈没有奖励那组哈成绩会逐步提高的，为什么？
因为没有奖励，他们总是可以完成任务，导致的结果是什么？他们内驱力越来越强，他们内驱力越来越强，内驱力越强，学习效果越好。这件事情是毫无疑问的。然后，随机奖励本身短期看起来是最好的，但长期来看和有奖励一样，也是有副作用的，尤其是当某一次奖励特别大的时候。这一点，你要从另外一个角度去考虑。大家知道吗？就是为什么人们会迷信？虽然他迷信的东西没有用，但是，他期待的结果却出现了，所以，他搞不清楚他有用还是没有用，于是，他会不停的。
迷信下去，但一个最好的破解类比是什么？大家知道吗？一只烂钟一天还能对两次。你。偶尔对一次，你还不如一只烂钟。烂钟还能对两次。那瞎猫也能碰到死耗子。所以，你偶尔看到，好像是因为它出现了期待的结果，但实际上并不能证明它是有道理的。迷信的人就是因为存在随机奖励而不由自主的迷信。坏习惯也是一样的，你明知道这个习惯不好。但是，偶尔你会感受到坏习惯可能给你带来的好处，虽然之间没有明确的因果关系，因为一只烂钟一天能对两次。
但是，在你的大脑当中产生的多巴胺分泌其实是一样的，所以，随机奖励这个东西。在刚才提到那个实验里，乍一望去很好，但是，实际上有很多的副作用。比如说，它可能刺激一些坏习惯；再比如说，某一次奖励过分大的时候，就会造成极大的扭曲。这就是那些去买彩票的人居然中了个大奖的时候获得的感受。有统计表明，一切通过买彩票获得了大奖的人，最终日子过得都不幸福。所以，我给大家提供的哈第二个论据是什么呢？
就是心理学实验告诉我们说，有奖励的那组，反倒可能表现越来越差。为什么呢？因为他们的内驱力被消磨干净了。随机奖励也可能有这样那样的副作用，那还不如没有奖励。在没有奖励的情况下，还能够哈啊完成任务，会不断加强一个个体的内驱力。你看，这反倒是好事嘛。伙伴们，加入好的家庭教育社群，我们共同学习，共同成长。